本网讯 2019年12月6日下午，苏州大学外国语学院副教授黄爱军博士应澳门新甫京娱乐娱城平台邀请，在第七教学楼412会议室作了一场题为“汉语集合名词可数性的儿童语言习得”的学术讲座，讲座由副院长吴庄教授主持，何晓炜教授、马志刚教授、陈哲博士，以及校内的硕士生、博士生和访问学者参加了本次讲座。
苏州大学外国语学院副教授黄爱军博士
黄爱军首先就集合名词的可数性问题进行了详尽的论述。她通过仔细分析前人的研究，认为汉语集合名词同时具有可数和不可数两种解读，形态句法（morpho-syntax）和语境对汉语集合名词可数性的解读会产生影响。为证明假设，黄爱军通过实证研究的方法，分别考察了成人和儿童如何解读集合名词的可数性，观察汉语集合名词是否受到上述两个因素的影响。
随后，黄爱军详细介绍了她的研究方法和实验设计。研究共包含三组实验：实验一考察了语境对集合名词可数性解读的影响；实验二检测了个体量词与集合名词的可数性是否存在关联；实验三用于修正实验一中动词“吃”带来count-mass shift的可能性。三组实验都采用统一的实验模式（truth-value judgement task），被测试者在听完一段简短的故事后对测试句进行正误判断。三组实验共收集了120名被试者的语料，其中儿童和成人各60名，儿童平均年龄为5岁。
实验一的结果显示：语境决定了集合名词可数性的解读。在不可数语境中，儿童的正确率为87%，成人的正确率为90%；在可数语境中，成人和儿童组都达到了100%的正确率。实验结果说明集合名词可数性的解读具有不确定性，它随着语境的改变而发生变化，与前人认为汉语集合名词只有可数一种解读的观点不一致。实验二的结果显示：成人和儿童无论在可数还是不可数的语境中，都达到了100%的个体（可数）解读。这一现象说明，只要光杆名词前出现量词，就只有可数一种解读，不受语境影响。所以当光杆名词和个体量词共现时，成人和儿童都能对名词赋予个体解读。实验三的结果显示：成人有80%正确率，儿童的正确率为90%。与实验一的数据无显著差异（p>0.05）。不管有没有ground都可以触发不可数解读。
合影留念
最后，黄爱军对实验结果进行了总结：（1）前人的研究普遍认为汉语的集合名词只有个体解读，实验发现两种解读都存在，尽管在中立的语境中集合名词倾向于个体解读，但是不可数解读可以在特定的语法结构中通过触发得到。（2）个体量词决定了集合名词的可数性，不是名词本身。形态句法是影响集合名词可数性的决定因素，语境仅对名词有影响，对带有个体量词的名词短语无影响。
讲座结束后，黄爱军耐心解答了在场师生提出的问题，并就实验方法问题与大家进行深入的交流。黄爱军博士讲座内容丰富，令听众受益匪浅，为相关研究拓展了思路。
